Atividade: Economia Colonial.

Escola Estadual Dr. Lavoisier Maia/ Mossoró -RN

Aluno (a)                                                               Série     Data

Assunto: Economia Colonial.  Profº Elisonaldo Câmara

                                      Atividade avaliativa de História

1) Engenho que utilizava a força de bois e mulas.

2) Período em que Portugal permaneceu sob o domínio espanhol.

3) Uma das maiores regiões produtoras de cana-de-açúcar. Ficava no entorno de Salvador.

4) Destino do açúcar brasileiro.

5) Moradia dos escravos.

6) Cidade que liderava a expansão marítima dos Países Baixos.

7) Pertenciam às famílias de origem europeia e serviam como vereadores nas Câmaras Municipais.

8) Ajudaram no financiamento, no transporte, no refino e na distribuição do açúcar na Europa.

9) Foi um negociador habilidoso. Emprestava dinheiro aos colonos para manter os engenhos.

10) Tinha  o objetivo de sustentar as populações que viviam direta ou indiretamente da produção do açúcar.

11) Expediu uma lei ordenando que todos os alambiques coloniais fossem destruídos.

12) Era a base da alimentação dos escravos africanos.

13) Era uma empresa de comerciantes holandeses que uniram seu capital para explorar as riquezas da América e da Ásia.

14) Engenhos de pequeno porte especializados na produção de cachaça.

15) Grupo de maior poder e prestígio. Eram os grandes proprietários de terras.

16) Era usado como moeda de troca por escravos africanos. 

 

 

2 .Complete corretamente.

1) Martin Afonso de Souza introduziu a cana de açúcar na capitania de _____________________________.

2) A _____________________ era responsável pelo transporte, refino e distribuição do açúcar na Europa. 3) A partir de 1540, houve a introdução da mão de obra dos _____________.

4) Os _____________________________ tinham um papel de grande importância para a estabilidade e a sobrevivência da sociedade escravista. 5) Habitação dos escravos: ___________.

6)  A __________________________ foi muito importante na região nordestina devido a produção de açúcar. Era utilizada também como rica fonte de alimentação (leite e carne), transporte e o couro. 8) Nome da expedição luso-espanhola que expulsou os holandeses do Brasil: ______________________. 9) Era dividido em três partes: moenda, caldeira e purgar:

 10)  ________________________ era o cacau, a baunilha, o guaraná, a castanha, o cravo, a pimenta.

   3. A produção de açúcar, no Brasil colonial, marque ‘’ V ‘’ ou ‘’F’’

 (     ) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da população.
 (     ) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média rural.
(     ) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que atendia aos interesses do sistema português.
 (     ) desde o início garantiu o enriquecimento da região sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia na República.
 (     ) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais lucrativas.

4. O açúcar e suas técnicas de produção foram levados à Europa pelos árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa época passou a ser importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de princesas casadoiras.
(CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996) Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira, em virtude de:

a) o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.
b)  os árabes serem aliados históricos dos portugueses.
c)  a mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente.
d) as feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto.
5.Observe a imagem abaixo e presta atenção nas etapas de produção do chamado “ouro branco”. Quem financiou a montagem da produção de açúcar no Brasil? Cite as principais etapas da produção.

Bandeiras e Brasões.

O Brasão da cidade de São Paulo, é obra do poeta, Guilherme de Almeida, que foi escolhido em concurso realizado pela prefeitura que passou a vigorar a partir de 1917. O prefeito Jânio Quadros, fez adaptações para se adequar as leis internacionais da heráldica. Durante o Estado Novo, seu uso foi proibido por determinação do ditador Getúlio Vargas.

Fonte: Aventuras na história.

• Coroa Portuguesa: No alto, a coroa de Portugal tem oito torres e cinco visíveis.
• Haste em forma de lança: Homenagem aos grandes bandeirantes.
• Escudo vermelho: o formato é igual ao de Portugal, homenagem aos descobridores do Brasil.
• Bandeira esfarrapada: chamada de ''pendão farpado'', é uma homenagem aos bandeirantes, a cruz da Ordem de Cristo era usada nas caravelas.
• Braço armado: simboliza ação proveitosa forte e continua.
• O dinheiro ao redor: ramos de cafeeiro dão a volta no brasão,para demonstrar a principal atividade econômica da região.
• Dístico: Non Dvcor dvco, quer dizer '' Não sou conduzido, conduzo''

MITOLOGIA : ORFEU E EURÍDICE.

Orfeu era príncipe da Trácia e casou-se com a ninfa Eurídice. Tal como o pai Apolo, ele adorava a música, e seu maior prazer era dedilhar a lira para a esposa. (Orfeu, às vezes, é tido como filho do rei Eagro e da musa Calíope. Seja como for, ele tinha a música no sangue, pois Calíope era a musa da poesia épica.)

Certo dia, Eurídice foi atacada num bosque pelo pastor Aristeu. Ao fugir, ela foi picadapor uma cobra e morreu, deixando Orfeu tão desesperado que ele decidiu ir resgatá-la no Hades.

Orfeu levou consigo Hermes, o famoso guia dos mortos, e esse o conduziu até alcançarem as águas geladas do Estige. Esse rio só podia ser atravessado pela barca de Caronte, um velho azedo que adorava dar remadas nas costas dos passageiros que relutavam em embarcar.

– Que o Estige me engula se o tocador de lira tem cara de morto! – disse o velhote ao ver Orfeu.

Hermes disse que Zeus autorizara Orfeu a visitar o Hades, mas Caronte garantiu que abarca afundaria ao levar um vivo. Orfeu, porém, tocou a lira, e a barca flutuou como uma pluma até alcançar a outra margem. A música serviu também para amansar Cérbero, o cão infernal de três cabeças que vigiava a entrada para o reino das sombras.

Orfeu continuou a descer e a tocar a sua lira, de tal forma que a música penetrou no Tártaro, provocando uma pausa nos suplícios: Sísifo deixou de rolar o rochedo, as Danaides de encher seus tonéis, e até mesmo Tântalo pôde dar uma dentada num dos frutos que sempre escapavam das suas mãos.

Enfim, ao ver-se diante do trono de Hades, Orfeu pediu-lhe permissão para levar Eurídice de volta à superfície. Hades, ardiloso, estabeleceu a condição de que durante o retorno ele amais se voltasse para ver a amada – o que, naturalmente, acabou acontecendo.

Orfeu, atarantado, viu Eurídice ser carregada de volta para o abismo e, como verdadeiro campeão da desgraça que foi, só pôde revê-la no dia em que um grupo de bacantes enciumadas o fez em pedaços.

Avaliação de História: As Civilizações Pré- Colombianas.

ANO LETIVO 2014		ESCOLA ESTADUAL DR. LAVOISIER MAIA					NOTA
III BIMESTRE	7º ANO	PROFº ELISONALDO CÂMARA		DISCIPLINA - HISTÓRIA				DATA
ALUNO (a)					Nº
Orientações importantes: 1. O aluno deverá preencher corretamente o cabeçalho. 2. Será proibido o porte e uso de celular nas provas. 3. A prova terá que ser respondida com caneta (não será permitido o uso de lápis grafite). 4. Nas questões objetivas, será anulada a questão que for assinalada mais de uma vez.			5. O aluno que for visto tentando colar, terá sua prova recolhida  e acarretará punições. 6. Será proibido o uso de corretivo nas avaliações. 7. Em caso de rasuras o aluno não terá direito a outra prova.

I-  Estado organizado com auto grau de interferência na vida da população; II- Sociedade igualitária, sendo os meios de produção comum a todos; III- Pratica de rituais e sacrifícios humanos; IV- Construção de pirâmides e produção de uma arte sofisticada. Marque as alternativas corretas1. As civilizações pré-colombianas astecas, maias e incas, se desenvolveram em uma região do continente americano que inclui aproximadamente o sul do México. Apesar de terem constituídos grandes impérios essas civilizações desconheciam a existência uma da outra. Esses impérios, embora tivessem muitas características próprias, também apresentavam alguns pontos comuns. Sobre os aspectos comuns dessas civilizações são apresentadas as seguintes afirmativas. Leia-as e marque a alternativa correta:

A)  I e II.  B) II C) III e IV D) Todas.

2. Os motivos que levaram ás cruzadas foram:

I – solidariedade á população judaica que era dominada pelos árabes.

II – motivação religiosa de combater os infiéis e libertar Jerusalém.

III -  cobiça por terras e riquezas por parte dos nobres europeus.

IV -  desejo de unir a cristandade contra o inimigo comum.

V – desviar a violência aristocrática européia para fora do continente asiático.

Qual destas alternativas corresponde ás afirmações verdadeiras?

A)I,II,III. B) II,III,IV. C) III,IV,V. D) todas corretas.

3. O Papa que convocou todos os cristãos da Europa para retomar a cidade sagrada de Jerusalém do domínio dos muçulmanos foi:

A) Bento XVI. B) Urbano II. C) Leão X. D) Ricardo Coração de Leão.

4. Sobre a religião da civilização maia, identifique a alternativa correta.

A) Para os maias, a religião era questão secundaria, pois davam grande valor ao conhecimento cientifico e desprezaram toda forma de crença e de misticismo;

B) Os maias eram politeístas, e a maior parte dos deuses era representado por elementos da natureza;

C)Os sacerdotes controlavam a cultura e a forma de pensar dos maias, proibiam a investigação cientifica e queimavam vivos todos os que desobedeciam a suas determinações;

D) Os maias eram politeístas e criaram uma mitologia, copiada da mitologia egipcia, que dava explicações místicas aos fenômenos naturais.

5.Observe as imagens que pertencem ao manuscrito de um cronista. Quais as afirmações estão corretas:     

Leia as afirmativas seguintes, a respeito dos Incas.

I-  Praticavam a agricultura da batata;

II- Utilizavam arado de tração animal;

III- Tinham calendários agrícolas, respeitando épocas de plantar e colher..

6. A cidade de Jerusalém é considerada sagrada para as três religiões monoteístas do mundo. Escreva os motivos que cada religião tem para considerar a cidade sagrada.  Judeus: Cristãos: Muçulmanos:

A DOMINAÇÃO DOS ÍNDIOS

Quando os espanhóis chegaram, a população indígena era de 20 milhões ou mais. Em cem anos mais de 80% dessa população havia desaparecido. As causas foram as mesmas em toda a América: escravização, maus-tratos, doenças trazidas pelos europeus e a desorganização das sociedades indígenas. A conquista dos impérios Asteca e Inca, que contavam com uma população de milhões de índios, pelos espanhóis, é, ainda hoje um fato intrigante. Os historiadores atuais explicam o sucesso dos conquistadores com dois argumentos: primeiro, os espanhóis souberam explorar com muita habilidade a divisão desses impérios, unindo-se, como na conquista dos astecas, com seus inimigos.  _ Os Tlaxclatecas.. Com eles os espanhóis chegaram a formar um exército de quase 80 000 homens, segundo, tanto os astecas quanto os incas pertenciam a sociedade já dividida em classes, de modo que a luta dos espanhóis foi, na verdade, uma luta contra as classes dominantes desse império. Para a maioria dos índios astecas e incas, a dominação dos espanhóis representou uma espécie de troca de patrão, embora fosse realmente muito mais do que isso.            Seja como for, quaisquer que tenham sido as vantagens dos europeus, a sua relação com os índios resultou no extermínio desses últimos. Só há uma palavra para caracterizar o que os europeus fizeram na América: Genocídio. Ou seja: o assassinato coletivo de todo um povo.  ( Luiz Koshiba UNESP 1989)

7. Quais as causas da morte de grande parte da população indígena nas áreas ocupadas pelos espanhóis?

8. Qual a ideia central do texto?

9. Como se explica que poucos espanhóis tenham conseguido conquistar os impérios que tinham milhões?

10. Que povos foram escravizados e massacrados pelos espanhóis na América?

’Toda a educação, no momento, não parece motivo de alegria, mas de tristeza. Depois, no entanto, produz naqueles que assim foram exercitados um fruto de paz e de justiça’’.

Atividade: Filme Hércules.

Escola Escola Estadual Dr. Lavoisier Maia

Aluno(a)                                                                      Série        Data:

Disciplina- História Prof° Elisonaldo Câmara 

Os doze trabalhos de Hércules

Hércules foi um grande heroi da Mitologia grega, filho de Zeus e da mortal Alcanena, que era esposa de Anfitrião. Segundo o mito aproveitando da ausência do marido esta em batalha Zeus se passou por ele, ao retornar da batalha Anfitrião percebeu traição, e irado construiu uma grande fogueira para queimar Alcanena viva. Zeus mandou nuvens de chuva para apagar o fogo, o que acabou com que o esposo traído aceitasse a situação. A deusa Hera esposa de Zeus, com ciumes enviou duas serpentes para matar o menino ainda no berço, não teve exito a criança estrangulou as serpentes com as próprias mãos. A esposa de Zeus provocou em Hércules um ataque de fúria, que levou a matar sua esposa Megara e seus três filhos. Como punição pelo crime o oráculo de Delfos o imcubiu de doze tarefas de extremo risco. Que foram chamadas de 12 trabalhos de Hércules.

1.Complete com as informações corretas sobre o mito de Hércules.

Era filho de _____________ e da mortal_______ que era esposa de ___________.A deusa Hera era esposa de_______.Hércules era um semi______que era casado com__________.

2. Localize geograficamente a Grécia atual ( capital - continente) e os principais mares que banham o país.

3. Observe a imagem, depois pesquise e cite os dozes tarefas de Hércules. ( faça um resumo)

4. Faça um breve texto em uma sinopse sobre o enredo tratado pelo filme.

Mitologia: Quimera.

A Quimera (grego: Χίμαιρα Chimaira, ou Kimera, Chimaera) é um monstro da mitologia grega, originária da  Lícia, na Ásia Menor, e que possui o corpo e a cabeça de um leão com uma cobra como uma cauda e uma cabeça de cabra cuspidora de fogo vindo de suas costas. Independente da sua descrição, a Quimera é retratada como descendência dos monstros gregos  Tifão e Equidna, o que significa que ela é irmã de outros monstros gregos famosos, como a Esfinge, Cérbero e Ladon. Outras lendas atribuem o Leão de Neméia como uma descendência da Quimera, ao invés de seu irmão. 

Sugestão de filme.

 Filho de Zeus, o semi-deus Hércules sofre há 400 anos, por ter perdido toda a sua família. Após realizar os doze trabalhos, ele conhece seis homens sanguinários e impiedosos, e une-se ao grupo em busca de novas tarefas e de qualquer trabalho que puder encontrar, com a condição de ser remunerado. Esses homens assassinam diversas pessoas em seu caminho, e com isso acabam despertando fama na região, até que o rei da Trácia chama Hércules e convida-o a treinar o seu exército, na intenção de transformá-los em verdadeiros mercenários.