Avaliação de História: As Civilizações Pré- Colombianas.

ANO LETIVO 2014		ESCOLA ESTADUAL DR. LAVOISIER MAIA					NOTA
III BIMESTRE	7º ANO	PROFº ELISONALDO CÂMARA		DISCIPLINA - HISTÓRIA				DATA
ALUNO (a)					Nº
Orientações importantes: 1. O aluno deverá preencher corretamente o cabeçalho. 2. Será proibido o porte e uso de celular nas provas. 3. A prova terá que ser respondida com caneta (não será permitido o uso de lápis grafite). 4. Nas questões objetivas, será anulada a questão que for assinalada mais de uma vez.			5. O aluno que for visto tentando colar, terá sua prova recolhida  e acarretará punições. 6. Será proibido o uso de corretivo nas avaliações. 7. Em caso de rasuras o aluno não terá direito a outra prova.

I-  Estado organizado com auto grau de interferência na vida da população; II- Sociedade igualitária, sendo os meios de produção comum a todos; III- Pratica de rituais e sacrifícios humanos; IV- Construção de pirâmides e produção de uma arte sofisticada. Marque as alternativas corretas1. As civilizações pré-colombianas astecas, maias e incas, se desenvolveram em uma região do continente americano que inclui aproximadamente o sul do México. Apesar de terem constituídos grandes impérios essas civilizações desconheciam a existência uma da outra. Esses impérios, embora tivessem muitas características próprias, também apresentavam alguns pontos comuns. Sobre os aspectos comuns dessas civilizações são apresentadas as seguintes afirmativas. Leia-as e marque a alternativa correta:

A)  I e II.  B) II C) III e IV D) Todas.

2. Os motivos que levaram ás cruzadas foram:

I – solidariedade á população judaica que era dominada pelos árabes.

II – motivação religiosa de combater os infiéis e libertar Jerusalém.

III -  cobiça por terras e riquezas por parte dos nobres europeus.

IV -  desejo de unir a cristandade contra o inimigo comum.

V – desviar a violência aristocrática européia para fora do continente asiático.

Qual destas alternativas corresponde ás afirmações verdadeiras?

A)I,II,III. B) II,III,IV. C) III,IV,V. D) todas corretas.

3. O Papa que convocou todos os cristãos da Europa para retomar a cidade sagrada de Jerusalém do domínio dos muçulmanos foi:

A) Bento XVI. B) Urbano II. C) Leão X. D) Ricardo Coração de Leão.

4. Sobre a religião da civilização maia, identifique a alternativa correta.

A) Para os maias, a religião era questão secundaria, pois davam grande valor ao conhecimento cientifico e desprezaram toda forma de crença e de misticismo;

B) Os maias eram politeístas, e a maior parte dos deuses era representado por elementos da natureza;

C)Os sacerdotes controlavam a cultura e a forma de pensar dos maias, proibiam a investigação cientifica e queimavam vivos todos os que desobedeciam a suas determinações;

D) Os maias eram politeístas e criaram uma mitologia, copiada da mitologia egipcia, que dava explicações místicas aos fenômenos naturais.

5.Observe as imagens que pertencem ao manuscrito de um cronista. Quais as afirmações estão corretas:     

Leia as afirmativas seguintes, a respeito dos Incas.

I-  Praticavam a agricultura da batata;

II- Utilizavam arado de tração animal;

III- Tinham calendários agrícolas, respeitando épocas de plantar e colher..

6. A cidade de Jerusalém é considerada sagrada para as três religiões monoteístas do mundo. Escreva os motivos que cada religião tem para considerar a cidade sagrada.  Judeus: Cristãos: Muçulmanos:

A DOMINAÇÃO DOS ÍNDIOS

Quando os espanhóis chegaram, a população indígena era de 20 milhões ou mais. Em cem anos mais de 80% dessa população havia desaparecido. As causas foram as mesmas em toda a América: escravização, maus-tratos, doenças trazidas pelos europeus e a desorganização das sociedades indígenas. A conquista dos impérios Asteca e Inca, que contavam com uma população de milhões de índios, pelos espanhóis, é, ainda hoje um fato intrigante. Os historiadores atuais explicam o sucesso dos conquistadores com dois argumentos: primeiro, os espanhóis souberam explorar com muita habilidade a divisão desses impérios, unindo-se, como na conquista dos astecas, com seus inimigos.  _ Os Tlaxclatecas.. Com eles os espanhóis chegaram a formar um exército de quase 80 000 homens, segundo, tanto os astecas quanto os incas pertenciam a sociedade já dividida em classes, de modo que a luta dos espanhóis foi, na verdade, uma luta contra as classes dominantes desse império. Para a maioria dos índios astecas e incas, a dominação dos espanhóis representou uma espécie de troca de patrão, embora fosse realmente muito mais do que isso.            Seja como for, quaisquer que tenham sido as vantagens dos europeus, a sua relação com os índios resultou no extermínio desses últimos. Só há uma palavra para caracterizar o que os europeus fizeram na América: Genocídio. Ou seja: o assassinato coletivo de todo um povo.  ( Luiz Koshiba UNESP 1989)

7. Quais as causas da morte de grande parte da população indígena nas áreas ocupadas pelos espanhóis?

8. Qual a ideia central do texto?

9. Como se explica que poucos espanhóis tenham conseguido conquistar os impérios que tinham milhões?

10. Que povos foram escravizados e massacrados pelos espanhóis na América?

’Toda a educação, no momento, não parece motivo de alegria, mas de tristeza. Depois, no entanto, produz naqueles que assim foram exercitados um fruto de paz e de justiça’’.

Atividade: Filme Hércules.

Escola Escola Estadual Dr. Lavoisier Maia

Aluno(a)                                                                      Série        Data:

Disciplina- História Prof° Elisonaldo Câmara 

Os doze trabalhos de Hércules

Hércules foi um grande heroi da Mitologia grega, filho de Zeus e da mortal Alcanena, que era esposa de Anfitrião. Segundo o mito aproveitando da ausência do marido esta em batalha Zeus se passou por ele, ao retornar da batalha Anfitrião percebeu traição, e irado construiu uma grande fogueira para queimar Alcanena viva. Zeus mandou nuvens de chuva para apagar o fogo, o que acabou com que o esposo traído aceitasse a situação. A deusa Hera esposa de Zeus, com ciumes enviou duas serpentes para matar o menino ainda no berço, não teve exito a criança estrangulou as serpentes com as próprias mãos. A esposa de Zeus provocou em Hércules um ataque de fúria, que levou a matar sua esposa Megara e seus três filhos. Como punição pelo crime o oráculo de Delfos o imcubiu de doze tarefas de extremo risco. Que foram chamadas de 12 trabalhos de Hércules.

1.Complete com as informações corretas sobre o mito de Hércules.

Era filho de _____________ e da mortal_______ que era esposa de ___________.A deusa Hera era esposa de_______.Hércules era um semi______que era casado com__________.

2. Localize geograficamente a Grécia atual ( capital - continente) e os principais mares que banham o país.

3. Observe a imagem, depois pesquise e cite os dozes tarefas de Hércules. ( faça um resumo)

4. Faça um breve texto em uma sinopse sobre o enredo tratado pelo filme.

Mitologia: Quimera.

A Quimera (grego: Χίμαιρα Chimaira, ou Kimera, Chimaera) é um monstro da mitologia grega, originária da  Lícia, na Ásia Menor, e que possui o corpo e a cabeça de um leão com uma cobra como uma cauda e uma cabeça de cabra cuspidora de fogo vindo de suas costas. Independente da sua descrição, a Quimera é retratada como descendência dos monstros gregos  Tifão e Equidna, o que significa que ela é irmã de outros monstros gregos famosos, como a Esfinge, Cérbero e Ladon. Outras lendas atribuem o Leão de Neméia como uma descendência da Quimera, ao invés de seu irmão. 

Sugestão de filme.

 Filho de Zeus, o semi-deus Hércules sofre há 400 anos, por ter perdido toda a sua família. Após realizar os doze trabalhos, ele conhece seis homens sanguinários e impiedosos, e une-se ao grupo em busca de novas tarefas e de qualquer trabalho que puder encontrar, com a condição de ser remunerado. Esses homens assassinam diversas pessoas em seu caminho, e com isso acabam despertando fama na região, até que o rei da Trácia chama Hércules e convida-o a treinar o seu exército, na intenção de transformá-los em verdadeiros mercenários.

Bandeiras e Brasões

Fonte: Aventuras na História.

 

Afeganistão, não conhecido exatamente pela estabilidade política, o país teve 23 bandeiras desde o início do século 20. A atual, adotada em 2002 pelo então governo provisório, é basicamente uma cópia da usada entre 1930 e 1973 pelos reis Nader e Zahir. A figura no centro é uma mesquita.

Atividade: O terrorismo e os conflitos atuais.

Escola Estadual Dr. Lavoisier Maia

Aluno (a)                                                           Série:       Data:

Disciplina- História Profº Elisonaldo Câmara

1. Explique o que você entendeu por Terrorismo.

3. Leia as frases e responda. As frases expressam o trágico quadro socioeconômico da África. Marque a opção que não inclui um aspecto dessa situação.

‘’ África o continente condenado’’

‘’ África em chamas’’

a)A baixa expectativa de vida de grande parte da população.

b) O numero significativo de africanos contaminados  pelo vírus HIV.

c) Os conflitos e guerras tribais envolvendo nações europeias. Imperialista

d) As guerras civis estimuladas pelas potencias  Imperialistas europeias.

4. A primavera Árabe foi o nome dado a uma série de revoltas populares contra regime autoritários no mundo árabe. Região formada por países de maioria muçulmana na África do Norte e Oriente Médio. Identifique dois países que já tiveram seus governantes depostos.

a) Omã e Kuwait.  b) Irã e Iraque.  c) Tunísia e Egito. d) Jordânia e Israel.

5. Pesquise os termos em destaque, depois associe corretamente.

A – Limpeza Étnica. B- Etnia. C- Genocídio.

(  ) Comunidade humana com afinidade linguísticas, culturais, tribais, religiosas nacionais etc.

(  ) Adolf Hitler queria exterminar do mundo povos considerados de ‘’raças inferiores’’ como: negros, homossexuais e judeus.

(  ) Extermínio físico de um grupo nacional étnico ou religioso.

6. Faça uma pesquisa, escolha um conflito ocorrido na África depois de 2010. Localize-o, identifique os motivos e os rivais envolvidos na disputa.

7. Que países estão envolvidos no conflito Árabe- israelense? Na história desses países como tem ocorrido às guerras, qual o motivo? Religioso, político ou diplomático?

8. Elabore uma frase ou um poema sugerindo a Paz na região do Oriente Médio.

Observe a imagem com atenção e responda. Quem são esses meninos? A que povo cada um deles pertence?

Leia o texto e responda as questões.

O caminho para a paz.

                        ‘’Os palestinos estão na Palestina porque é sua terra, e a única terra natal do povo palestino {...}. Os judeus israelenses estão em Israel porque não há nenhum outro país no mundo a que os judeus, como povo, poderiam chamar seu lar. Como individuados, sim, mas não como povo, não como nação. Os judeus foram expulsos da Europa, exatamente da mesma forma que os palestinos foram inicialmente expulsos da Palestina e, em seguida dos países árabes. Os palestinos tentaram, involuntariamente, viver em outros países árabes. Foram rejeitados, ás vezes até humilhados e perseguidos, pela chamada família árabe. Tomaram conhecimento, da maneira   mais dolorosa, pois não eram desejados como os outros países do mundo árabe.

            O que precisamos é de um compromisso doloroso. Porque ambos os povos amam o país, porque judeus israelenses e árabes palestinos tem raízes históricas e emocionais profundas e diferentes. Se há algo a esperar, isso é um divórcio justo e razoável entre Israel e Palestina. E os divórcios nunca são felizes, mesmo quando são justos.

            Muito inconveniente, mas melhor do que o inferno vivo que todos estão enfrentando agora naquele país amado. Palestinos que são diariamente oprimidos, assediados, humilhados, que passam privações por causa do cruel governo militar israelense. O povo israelense, que é diariamente aterrorizado por ataques terroristas impiedosos e indiscriminados contra civis, homens, crianças etc. Qualquer coisa é preferível a isto! Sim, um divórcio razoável’’ (Judeu Amós Oz)

9. Segundo o texto, o que é a Palestina para palestinos e judeus?

10. Segundo o texto o que é ‘’o divorcio justo e razoável’’? Você concorda com a tese?

‘’Confiança mútua, repúdio às armas e respeito pelas leis internacionais são os únicos meios capazes de dar vida ao processo de paz.  Papa João Paulo II

Uma reflexão histórica...

Fonte: História Pensante.

Atividade Impérios Orientais: China.

                                                      

                                           Por: Elisonaldo Câmara. 

1. O texto a seguir é do professor Zhou Nanzhao, membro do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos da China, em Beijing. Leia com a atenção.

            ‘’O gosto de aprender é um traço milenar das culturas asiáticas [...] Confúcio afirmava que a educação podia conduzir o homem no caminho direto á perfeição. [A educação segundo ele, é um meio poderoso para formar o cidadão e melhorar a sociedade [...] não existe uma mãe em toda a Ásia que, com as costas alquebradas pela cultura do arroz, não alimente a esperança de ver seus filhos escaparem da pobreza graças á educação. Histórias e imagens de vários países testemunham essa aspiração, desde a personagem clássica da mãe japonesa que considera como primeiro dever a educação de seus filhos, passando pela mãe chinesa que,durante anos,percorre grandes distâncias para seguir cursos noturnos e fazer anotações para,ao voltar para casa,com elas,instruir seu filho inválido,até a mães coreanas que vendiam bezerros,vacas e porcos para pagar os estudos de seus filhos[...]

            Portanto, não surpreende constatar que pais e professores depositam grandes esperanças em seus filhos. Algumas pesquisas já demonstraram que essas esperanças mantêm-se a par de bons programas de ensino, longas horas de estudos [...] firme apoio dos pais no ambiente doméstico. Esse local privilegiado reservado á educação permite compreender melhor por que os estudantes asiáticos frequentemente conseguem atingir um alto nível de escolaridade’’.

Baseado na leitura do texto responda as questões abaixo:

A) Como o filósofo chinês Confúcio via a educação?Você concorda com ele? Justifique sua resposta.

B) segundo o texto, por que estudantes asiáticos conseguem atingir alto nível de escolaridade?

C) Produza um texto relacionando o valor dado á educação na China ao crescimento econômico desse país na atualidade. ( 6 linhas)

2. Faça uma pesquisa sobre os conhecimentos culturais e científicos da civilização chinesa. Escreva um pequeno texto citando as principais heranças deixadas pelos chineses para a história da humanidade.

China- Trajetória Milenar

Ao controlar as enchentes do rio amarelo, que atormentava a população, o Rei Davi se consagrou como o primeiro herói da China e fundou a dinastia Xia (2100-1600).A história é tida como lenda para alguns historiadores.Para outros,ela aponta para vestígios dessa civilização,considerada a mais antiga do mundo.Sua trajetória no tempo é dividida pelos impérios.O destaque fica   para o primeiro imperador da dinastia Qin(lê-se Chin,221-206 a.C),que deu o nome ao país.Qin Shi Huangdi(260-210 a.C) foi o responsável pelo inicio da unificação do território.Para evitaras invasões de povos que vinham do norte,ele mandou unir as fortificações  localizadas de leste a oeste.A obra foi depois batizada de Grande Muralha e tornou-se um Patrimônio da Humanidade. Ao longo de 19 dinastias, os chineses produziram seda e inventaram a bússola e embarcações sofisticadas. No século XIX, o país foi descoberto pelo ocidente, que queria explorá-lo e ocupar seus territórios. O país começou o século XX com uma enorme população de camponeses submetidos ao sistema.   Após duas Guerras Mundiais, a China voltou a se  unir sob a liderança de Mao Tse-tung(1883-1976),que encabeçou a Revolução Comunista ao norte do país.Ele proclamou a República Popular da China em 1949,tornou-se presidente e iniciou a transição para o socialismo.Em 1966, a Revolução Cultural tentou consolidar as ideias comunistas,afastando os que ainda resistiam ao novo regime.A partir dos anos 1980,Deng Xiaoping( 1905-1997) iniciou a mudança social e política,abrindo a economia chinesa para o mundo e dirigindo-a para o crescimento tecnológico.  (Fonte: Revista Nova Escola, março/2008, p.76.). COM BASE NO TEXTO, RESPONDA:

3. Durante as várias dinastias de Imperadores, que tiveram inicio por volta  a  2000 aC, moldou-se a tradição política,tecnológica e cultural da nação.Retire do texto os nomes das dinastias que fizeram parte da história dos chineses.

4. A Grande Muralha da China foi construída por qual dinastia e com que objetivos?

Terrorismo e os Conflito atuais.

Fonte:Blog Professora Cláudia /Elisonaldo Câmara

Após o termino da Segunda Guerra Mundial foi criado a ONU, para promover e zelar pela paz, que aprovou a “Declaração Universal dos Direitos humanos, na qual declarava o respeito universal dos direitos humanos e liberdades fundamentais para todos, sem distinção de raça, cor, religião, sexo e língua. Em 1999, líderes budistas, católicos, judeus, muçulmanos e cristãos ortodoxos, se reuniram para assinar O apelo espiritual de  Genebra, o documento pedia aos lideres políticos e religiosos a garantia de que a religião não seria usada como pretexto de violência. Porém grande parte dos conflitos envolvendo povos e países tem como justificativa questões religiosas e étnico –raciais. O terrorismo: A disseminação desse movimento tem sido um dos fenômenos mais importantes do inicio do Século XXI, essa nova era teve seu momento de maior impacto nos atentados de 11 de Setembro de 2001 nos EUA. A definição é muito polêmica, é um tipo um tipo de violência utilizada para criar situações de medo e intimidação, com a finalidade de atingir uma meta política. Atualmente esta associado ao fundamentalismo religioso que é uma corrente de pensamento existente em praticamente todas as religiões do mundo Seus adeptos veem  os textos sagrados como a única orientação possível para os diversos aspectos da vida, como as relações familiares, sociais e políticas

· O Afeganistão: é um campo de batalha desde Alexandre, o grande, na atualidade dois grupos disputam o poder no país (Talibã) movimento fundamentalista islâmico e (Aliança do norte),organização política militar que une diversos grupos demográficos afegãos. Após os atentados de 11 de Setembro de 2001 no EUA. A aliança do norte passou a receber apoio dos americanos, que invadiram o país em busca do líder da Al Qaeda, Osama Bin Laden, estabelecendo uma nova Republica no Afeganistão.

· Iraque: ((Xiitas x sunitas) diversas milícias, combatentes e motivações se misturam no conflito iraquiano). A guerra do Iraque incluiu várias batalhas armadas contra os exércitos dos EUA e aliados, que teriam invadido o país em busca de armas de destruição em massa e violência contra grupos étnicos – religiosos. A retirada das forças de coalização liderada pelos americanos não acabou com os conflitos nos pais, grupos sunitas radicais islâmicos tem liderado ataques contra a maioria xiita.  Nigéria: ( Cristãos x muçulmanos) a população do país esta distribuída em mais de 250 etnias, o que motiva constantes disputas territoriais. Divididos espacialmente e ideologicamente, onde se concentram os muçulmanos do norte e os cristãos do centro- sul. Os conflitos regionais tem se acirrado motivados pela aplicação da (sharia), como principal lei nos estados do norte. A violência já matou mais de 10 mil pessoas e milhares de refugiados.

· Israel: (Judeus x Palestinos) em 1947 a ONU, dividiu a Palestina um Estado Judeu e outro árabe. Um ano depois Israel foi proclamado país. A oposição árabe começou uma guerra e os palestinos ficaram sem território. Como tentativa de por fim a tensão foi assinado ‘’ O acordo de Oslo’’, ficou decidido a criação de um Estado Palestino. Na hora de negociar a situação da Cisjordânia e da parte oriental de Jerusalém – das quais nenhuns dos lados abrem mão. Na Palestina as eleições colocaram no poder o grupo fundamentalista islâmico do Hamas, o grupo é considerado ‘’Terrorista’’ e fracassou em formar um governo de união com o grupo político Fatah – partido que defende a reconciliação entre palestinos e israelenses. O Hamas controla o poder na faixa de Gaza e o Fatah na Cisjordânia.

· Sudão: (Muçulmanos x não muçulmanos) a guerra civil no país acontece há mais de 46 anos, conflitos que misturam motivações étnicas, raciais e religiosas. A tragédia humana já provocou a morte de milhares de pessoas e mais de 1 milhão de refugiados. Em 2006 foi assinado o acordo de paz de Dafur, que previa o desarmamento de milícias árabes, visava o fim da guerra. No mesmo ano um novo grupo extremista  continuou a maior crise humanitária considerada o maior genocídio.

· Tailândia (Budistas x Muçulmanos): um movimento separatista  provoca um conflito no pais  entre os dois grupos que representam parcelas bastante desiguais na sociedade tailandesa, quase 90 % da população é budista e cerca de quase 10% de islâmicos.

· Tibete (Partido comunista chinês x budistas): foi anexado pelo PC chinês em 1950, milhares de pessoas foram mortas e vários tempos budistas destruídos e a perseguição religiosa continuam. Um protesto pacífico iniciado por monges em 2008 gerou uma série de manifestações em todo o território  considerada região autônoma da Republica Popular da China.

· Irlanda do Norte ( Católicos x protestantes) : o país viveu 30 anos de uma sangrenta rivalidade entre os unionistas (protestantes) e republicanos ( católicos)  partidários da unificação com a Irlanda ( EIRE), que deixaram mais de 3500 mortos. Apesar do acordo de paz que estabelece à divisão do poder entre os dois partidos a violência ainda persiste.

· Síria: Começou como mais uma onda de protestos da Primavera Árabe se transformou em um conflito complexo. Se lá no começo de 2011 eram poucos grupos de oposição protestando contra o regime de Bashar al-Assad, agora são vários os atores envolvidos diretamente nos confrontos que já deixaram mais de 110 mil mortos.

‘’O s‘’O ser humano deve desenvolver, para todos os seus conflitos, um método que rejeite a vingança, a agressão e a retaliação. A base para este tipo de método é o amor. ’’ Martin Luther King Jr.

Atividade de história: Antônio Conselheiro e a Guerra de Canudos.

O texto a seguir é um depoimento de Honório Vilanova morador de Canudos, Honório foi um dos poucos a sobreviver aos ataques. Leia e responda ás questões (1-2-3).

‘’Conheci o peregrino, era eu menino, no Urucu. Se bem me recordo, foi em 1873, antes da grande seca. Ele chegou, um dia, á fazenda, pedindo esmola para distribuir pelos pobres, como era do seu costume. Donde vinha, não posso me lembrar. Falava-se que dos lados de Quixeramobim, mas a origem pouco importa. Compadre Antônio deu-lhe um borrego nessa ocasião. O peregrino disse a quantos o ouviram no Urucu que tinha uma promessa a cumprir: erguer vinte e cincos igrejas. Que não as construiria, contudo em terras do Ceará. Nunca mais pude esquecer aquela presença, era forte como um touro, os cabelos negros e lisos lhe caíam nos ombros, os olhos pareciam encantados, de tanto fogo, dentro de uma batina de azulão, os pés metidos numa alpercata de currulepe, chapéu de palha na cabeça. Era manso de palavra e bom de coração. Só aconselhava para o bem. Nunca pensei, eu e compadre Antônio, que um dia nossos destinos se cruzariam com o desse homem. {...}

Um dia, Antônio me convidou para morar também em Canudos. Eu e ele, como sabem, já éramos casados. Fui, antes, dar uma espiada no arraial. Gostei tanto da ordem ali observada que resolvi ficar. Canudos era um pedaço de chão bem-aventurado. Não precisava nem mesmo de chuva. Tinha tudo. Até rapadura do cariri. Fui-me deixando ficar á sombra do peregrino, trabalhando ao lado do compadre Antônio {...}. Responda as questões.

A) De quem é o depoimento? B)Qual a relação dele com Canudos?

2. Escreva trechos do texto que descrevem canudos e Antônio Conselheiro (chamado de peregrino)

3.Ordene os acontecimentos relacionados a Canudos.

· Problemas na entrega de madeira geram atritos entre seguidores de Antônio Conselheiro e autoridades locais.

· Antônio Conselheiro inicia suas peregrinações.

· Ás margens do rio vaza-Barris, na fazenda denominada Canudos, começava a ser organizado o povoado de belo Monte.

· Canudos vira notícia em todo o Brasil.

4. Escreva um pequeno texto sobre canudos. Considere os seguintes aspectos.

· Quando e onde foi fundada a comunidade de Canudos.

· Quem era Antônio Conselheiro.

· Como viviam as pessoas da comunidade.

· O desenvolvimento dos combates contra Canudos e o desfecho da Guerra.