Atividade filme:O principe do Egito.

 

ESCOLA ESTADUAL DR. LAVOISIER MAIA

DISCIPLINA – HISTÓRIA /PROFº ELISONALDO CÂMARA.     DATA:

ALUNO (a)_______________________________________________

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ASSUNTO: TRABALHO AVALIATIVO TEMA: FILME ‘’ O PRÍNCIPE  DO EGITO’’

1) Estudamos no 1º Bimestre a importância das fontes históricas para o entendimento das sociedades antigas. Tendo com base esse conhecimento, qual é a principal fonte de estudo sobre o povo Hebreu?

2) Sobre o povo Hebreu e o filme  “O príncipe do Egito” explique o que foi o Êxodo liderado por Moisés.

3) Há uma cena onde Ramsés II profere a seguinte frase: “Sou a estrela da manhã e da noite. Eu sou o Faraó”.Analise a frase, o que ele quis dizer e porque disse essas palavras? (Mínimo 5 linhas).

4) O faraó Seti justifica a matança dos meninos hebreus para Moisés da seguinte forma: “às vezes para um bem maior sacrifícios devem ser cometidos. […] Ah, meu filho, eram apenas escravos.” Faça um breve comentário sobre as condições de vida dos escravos no Egito antigo (com base no filme e no que estudamos até aqui)

 5) Para uma das irmãs de Moisés, ele sobreviveu por que tinha uma missão. A que missão ela se referia?

6)Quais são os dois personagens principais apresentados no filme?

7. Cite três pragas que devastou o Egito?

8. Qual religião pertence à civilização egípcia?  Qual religião pertence ao povo hebreu?

9) Qual cena do filme você mais gostou e por quê?

10. Cite três passagens ou momentos do filme que demonstra um pouco mais sobre a civilização   egípcia:

Atividade filme: O Pianista.

T

  

RABALHO SOBRE O FILME “O PIANISTA."

ALUNO (A): ____________________________________________________ 

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SÉRIE: 9º ANO /TURMA: _____ PROF. ELISONALDO CÂMARA      DATA:

1. Sinopse: O pianista polonês Wladyslaw Szpilman (Adrien Brody) interpretava peças clássicas em uma rádio de Varsóvia quando as primeiras bombas caíram sobre a cidade, em 1939. Começaram também restrições aos judeus poloneses pelos nazistas. Inspirado nas memórias do pianista, o filme mostra o surgimento do Gueto de Varsóvia, quando os alemães construíram muros para encerrar os judeus em algumas áreas, e acompanha a perseguição que levou à captura e envio da família de Szpilman para os campos de concentração.  2. Contexto Histórico: Desde 1933, quando Hitler ascendeu ao poder na Alemanha, acumulando os cargos de primeiro-ministro e presidente, o destino dos judeus parecia selado. Cientes que os objetivos dos nazistas incluíam o expansionismo territorial e a busca do espaço vital (e com isso obter mão de obra de baixo custo, matérias primas, áreas para novos investimentos e amplos mercados consumidores). A invasão da Polônia em setembro de 1939 confirmou os piores prognósticos. Essa Perseguição durou até o final da Guerra em 1945. 3. Objetivos: Identificar e caracterizar o nazismo e suas práticas segregacionistas. Demonstrar através de uma história real os conflitos e as formas de resistência e sobrevivência durante o período de guerra. 4. Conteúdo: Nazismo e Segunda Guerra Mundial

1. Quais foram às mudanças ocorridas no cotidiano da cidade de Varsóvia após a invasão de Hitler?

2. Como iniciou a perseguição aos judeus poloneses mostrada no filme? Cite 2 formas de segregação (discriminação) aplicadas pelos soldados alemães.

3. Quais são os símbolos dos judeus e dos nazistas mostrados no filme?  

4. O que o pianista precisou fazer para sobreviver aos nazistas por tanto tempo? Cite cada ação desse personagem.

5. Por que a construção de um gueto judeu era símbolo da discriminação? Qual foi o elemento físico que representava essa separação? Como funcionava?

6. Cite atos desmedidos e arbitrários de violência física aos quais os judeus eram constantemente submetidos.

7. Como ocorreu o encontro do pianista com o soldado alemão? Por que o soldado não prendeu o pianista?

8. Qual exército libertou a cidade de Varsóvia dos alemães? Qual cena comprova sua resposta?

9. Por que o pianista quase foi morto pelos soldados que libertaram a cidade de Varsóvia?

10. Como o pianista ficou sabendo sobre o soldado alemão que o havia ajudado? Qual é o significado da última cena do filme?

2ª Parte:

1. O filme nos mostra “... um caso muito particular, de um artista destacado, que relata suas dificuldades e nos mostra como a guerra pode enlouquecer e como a arte pode nos fazer sobreviver, resistir.” Como isso aconteceu no filme que você assistiu?

2. Em sua opinião, qual foi o pior momento enfrentado pelo pianista? Justifique sua resposta com exemplos.

O inferno atômico.

As

bombas lançadas há setenta anos nas cidades de Hiroshima e Nagasaki antecipou o fim da Segunda Guerra Mundial e expuseram ao mundo os efeitos da radioatividade. Após a explosão na primeira cidade em 6 de Agosto de 1945, a revista americana The New Yorker contou o que se passou com o pastor Kiyoshi Tanimoto, da Igreja Metodista, quando tentava levar os feridos para o hospital. ‘’ Ele dirigiu o barco até a margem do rio e chamou os que estavam ali para subir a bordo. Ninguém se moveu, e ele se deu conta de que estavam muitos fracos para se levantar (Tanimoto) desceu e pegou uma mulher pelas mãos, mas a pele dela se desfez  em grandes pedaços, como uma luva. Suas costas e peito estavam pegajosos, e ele se lembrou das grandes queimaduras que tinha visto durante o dia: amareladas no começo, depois vermelhas e inchadas, enrugadas e, finalmente, de noite, supuradas e fedidas... ‘’ele repetia para si mesmo: esses são seres humanos’’ publicou a revista.Sem que o imperador japonês aceitasse a rendição ( na Europa a guerra já acabara), em 9  de Agosto os americanos lançaram outra bomba atômica, assim como a primeira, ela gerou ondas de radiação,calor e vento que destruíram e incendiaram prédios,deceparam e incineraram corpos e elevaram a temperatura a insuportáveis 4000 graus,causando um total de mais de 200 mil mortos nas duas cidades. As dolorosas histórias contadas pelos sobreviventes e parentes das vidas estão expostas num museu em Hiroshima. Em 2014, em hospitais nas duas cidades destinados a tratamento de sobreviventes, mais de 10 mil pessoas receberam tratamento para câncer, sendo o mais comum de pulmão.

                     Olhadas através da lente da história de hoje, as duas bombas nucleares lançadas no Japão podem trazer imagens distorcidas, segundo analistas,as mortes teriam sido provocadas apenas Poe um capricho dos Estados Unidos, desejosos de mostrar seu poder aos soviéticos. Na noite de 14 de Agosto de 1945, generais tentaram dar um golpe e impedir que o imperador Hiroito falasse pelo rádio sem sucesso. Muitos japoneses choraram por ouvi-lo pela primeira vez. ‘’ O inimigo começou a usar uma nova e cruel bomba, com um poder de destruição ainda incalculável e capacidade de ceifar muitas vidas inocentes’’, disse o imperador. Era o fim da II Guerra Mundial. Fonte: Duda Teixeira/ Revista Veja.

 

A fineza e a firmeza política da Imperatriz, papel crucial na Independência do Brasil.

Uma carta de Leopoldina ao seu secretário prova que no fim de 1826 ela se sentia desiludida pela ingratidão política do Imperador. Pois ele se havia conseguido fazer o país independente e ser coroado, em grande parte havia sido graças á sutil influência que ela exercia sobre ele depois que a corte portuguesa deixara o Rio de Janeiro rumo a Lisboa em 1821.Umas das interpretações foram que ela era quem tinha a vontade mais decidida e firme do casal nesse sentido. Não menos importante para a separação política do Brasil em relação a Portugal, foi o sutil cultivo da amizade de José Bonifácio, por sua formação tradicional européia e seu monarquismo moderado, podia ser o piloto que conduziria o Brasil a uma maior autonomia. No começo de 1822, Bonifácio escreveu a Dom Pedro: ‘’ Senhor, ninguém mais que vossa esposa deseja vossa felicidade, e ela vos diz que Vossa Alteza deve ficar e fazer a felicidade do povo brasileiro, que vos deseja como um soberano’’. A carta que a princesa escreveu para o marido em 2 de Setembro de 1822,’’ Pedro, o Brasil está como um vulcão.Até no paço há revolucionários portugueses. As cortes de Lisboa ordenam vossa partida imediatamente; ameaçam-vos e humilham-vos. O conselho de Estado vos aconselha ficar. Meu coração de mulher e de esposa prevê desgraças se partimos agora para Portugal. Sabemos bem o que tem sofrido nosso Brasil. O rei e a rainha de Portugal não são mais reis, não governam mais, são governados pelo despotismo das Cortes.

            O Brasil será em vossas mãos um grande país. Os brasileiros vos quer para seu monarca. Com vosso apoio ou sem, ele fará sua separação. O pomo está maduro, colhei-o já, senão apodrecerá. Já dissestes aqui o que ireis fazer em São Paulo. Fazei, pois’’. Fonte: Revista Aventuras na História.

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